[教学案例]小学技巧跪跳起单元教学计划、课时计划
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一，教科书分析
跪下和跳下的教材不仅可以增强学生的腰腹部强度，还可以改善身体的协调性。教材在技术结构中很突出：摆动，按压，跳跃和接收四个基本动作。重点是对于初学者，除了协调摆臂的动作和压腿动作外，主要方法是掌握和体验“跳跃”的力量。这是不同于传统的跳高或带踏板跳远的方法。利用身体的起伏运动，将脚垫压在脚背上，然后跪下跳是很难的方法。鉴于教材的困难和难点，本教学内容计划分3课和1.5课来完成。主要任务是解决以下问题：1.用脚背压力垫形成跪姿。 2.摆臂与身体的协调配合。配合，3，跪姿跳跃（前后，左，右），4，跳跃并闭合双腿以稳定站立。
第二，学术分析
教科书通常出现在第二或第三级的第一学期。活泼，活跃和被新颖吸引是今年学生的特征。两年的小学生活清楚地将他们与一年级学生区分开，因此他们看起来既学习又服从。只要教学内容是新颖且不同的，它们有很强的参与能力。然而，容易分心的特征仍然不时出现，这要求教师不断改变策略和方法以保持学生的兴趣和注意力。三年级的学生喜欢运动，但能力不足。因此，教师必须从浅到深，逐步处理教材。中国特有的独生子女现象也发生在三年级学生中。他们倾向于以自我为中心，但缺乏对他人的关注，也缺乏合作和相互合作的能力。他们具有竞争力，但无法理解公平的含义。他们对其他人有很高的要求，但他们可以放任自流，这要求教师始终如一地执行高标准的教室要求。
第三章
重点：摆臂制动和动力跳跃技术的结合
难度：脚背压垫后的跳跃时间
四单元教学计划
五：课程计划
@青岛市初中生，体育课迟到或早退15分钟，视为旷课一节
半岛记者孙亚琴实习生陈瑜
青岛新高中入学考试计划将于明年正式实施，体育将作为第二门考试的考试科目，影响考生的合并水平。8月28日，市教育局办公厅发布了《关于进一步规范青岛市初中体育与健康专业水平考试过程评价的通知》。据报道，《通知》进一步完善了以前在中学入学考试中对运动的程序评价，特别是在计分标准方面，更具操作性。
测试原始数据至少保存4年
据报道，过程评估的目标是青岛所有初中学生，2017年的学生是第二，第三学年； 2018年的学生是第一至第三学年。本市三个区和La山区均实施本办法，其他地区市也可以根据实际情况实施。根据要求，各区市教育行政部门应当协调区教学研究部门和纪检监察部门，制定区，市过程管理的实施方法及报告和报告制度。审查学校成绩。
学校必须在每个学年安排田径，篮球，排球，足球，乒乓球，羽毛球，网球，武术，有氧运动，游泳和其他项目，并且每学期选择3-7项以便学生参加选择，制定并实施体育科学年，学期教学计划和上课时间表。教学管理部门负责组织和实施体育课的过程管理（运动技能评估），考试时间表和结果公告。参加运动技能评估的不少于3名体育教师。试验的原始数据和统计数据在档案中的保存期限不得少于4年。
迟到3次被认为是第一节课
记者了解到，体育入学考试的程序评估总共得分为30分，包括运动参与，身体健康监测和运动技能。
每年参加体育运动的总人数为9分和3分，包括体育课的上课率，课间练习和阳光体育活动的上课率等。学生以合格的出勤率参加体育俱乐部的活动，表演或参加班级，年级，学校以上体育比赛得1分。确定上述出勤记录：除因工作或疾病导致的缺勤（已完成请假程序）外，其他形式的缺勤也被视为缺勤，并且认为迟到或早退15分钟或更早的学生被视为缺勤。缺课。迟到或早退总共3次被视为错过课程。
总共9分的身体健康监测，每年3分，其中90分以上被认为是极好，3分，80分以上到90分是好，并得到2分，其中60分及以上获得80分，则计为1分，如果得分小于60分，则计为0分。
运动技能总数为12分，每年4分。学生每学期选择学校提供的3-7个项目单元的教学内容中的至少一项作为本学期的学习和评估内容。学习和评估两种运动技能。初中三年级，两项运动技能测试分别于次年的11月30日和次年的3月31日完成；体育参与评估时间是从9月至次年3月31日。
关于体育教学单元教学计划设计要素的思考
一，关于单元教学计划的思考
体育中常用的单元教学计划是体育中最基本的完整单元。它不仅合理地分解了教科书的内容，而且分散了困难，使单元中的每节课形成了逻辑联系，直接反映了教学目标的进展和各课之间的预期效果。实际上，可以使用以下单元计划模板（请参阅表1）。
对于单元教学计划中的课程安排，从当前课程标准到人民教育出版社出版的相关教材，没有具体规定。这为该领域的自主教师留下了很大的空间。单元计划的课程安排取决于单元的教科书内容的能力和难度，并需要考虑学生的基础。不同的年级，不同的学习基础和不同的课程安排。因此，单元课的安排更加灵活。我们不仅要考虑完成教学目标的实际效果，还要考虑教材的难点，学生的身心特点以及实际教学条件的制约。
单元教学计划中每节课的学习内容总是分为小学和中学，并且自然会有困难和要点。困难是指教科书的内容，这些内容可以通过许多学习经验来理解，并且重点在于本课中主要学习和掌握的技能。只有确定了重点和难点，才能轻松地指导课堂教学和组织管理，突出教学重点，打破难点。
单元教学计划应考虑“内容重点目标检测”四个要素之间的关系。教学内容和重点是制定教学目标的基础，技能目标的量化或行为的表达是测试的基础。这也是《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提出的“可观察，可检测“请求的目的。在单元计划中，这些元素之间的关系是顺序的。因此，在制定单元计划时，教师应首先确定（或分解）每节课的内容；然后根据课程内容（在课程开始时）确定教学重点。在计划中，根据学习进度确定教学困难）；重新设计教学目标；选择适当的教学方法；根据教学重点和目标设计检测方法和标准。
二，整体设计单元教学计划
美国课程改革的著名专家罗伯特·马扎诺（Robert Mazzano）认为：“人们不能立即学习新技能。发展新行为需要时间和精力。同时，必须打破更复杂的技能分成几小步顺序控制。因此，需要顺序协调的活动与学习步骤相关……”。研究表明，学生最大的动机是他们认为困难但并非特别困难的目标。因此，在每个学期开始之前，围绕单元计划的设计，可以统一考虑每个课程的目标难度。从原则上讲，这很容易变得困难和进步，因此学生在现有的知识和技能水平上将充满新的学习机会。信心也减少了教师实施教学的难度。
在2015年《中国学校体育》杂志《我的计划（I）》第五版的文章中提到，单元教学计划的设计实际上是第一堂课的准备和学期计划。这项工作应在学期开始之前完成。随着时间的流逝，在每节课之前，您必须根据单元计划编写一个课程计划（课程计划）。这是第二次课程准备，也就是说，编写课程计划（演讲计划）的过程也是再次准备课程的过程。在此过程中，有必要仔细考虑教师在课堂教学中的行为以及教学策略的使用，例如：讲解，演示的时间和方法，现场设备的布置，指导学生掌握学习方法，纠正学生的错误。动作，运动有许多因素，例如负荷的设置和运动密度。因此，我们不应将编写课程计划（讲义计划）视为简单地制定教学文件，而应该重视认真而有效地安排课程。
三，单元计划中教学目标的具体实现
实现目标是追求有效教室所无法避免的问题。学生在课堂上学到了什么？学习结果的质量是否产生？这是对象检测要回答的问题。
1.教学目标教学过程评估的一致性
教师经常考虑如何设计一个良好的教学链接，但有时他们并未对此链接的含义和目的进行深入思考，从而导致目标与课堂教学内容和教学方法之间的脱节。 。缺乏有效的载体。这种情况表现在学生身上，即学生参加了许多活动，但通常无法说出或显示参加活动后的实质性收获。
2.预设目标的达成与课堂生成之间的关系
经验丰富的老师通常会为学生的学习情况提供足够的前提。预设可以用来自由教学，并且老师可以有足够的信心并且可以让学生自我发展（即自主学习）。
3.合理设定目标
在教学中，教师应考虑：面对不同的学生和面对不同的课程设定这样的目标是否合理？使用这样的目标是否合适？检测方法科学吗？关于目标设定合理性的这种思考深深地关注了学生的学习方式，因此我们可以期望学生在下一堂课中产生更多的高质量学习成果和更丰富的学习经验。
4.实现目标的行动
学生参加课堂学习后，他们的知识和技能比课堂学习前有所提高，并达到了预先设定的合理目标。在有意义的学习互动和对学生，老师和同伴的评估中，取得了这一进步。可以看出，“评价的最重要的目的不是证明，而是要改进”，实现目标的操作必须建立在积极的互动基础上。
5.达成目标的判断标准
标准1：预设目标的合理性和学生学习（尤其是技能学习）的进度可以通过测试来实现。
标准2：认知目标的实现是通过学生对他人的评价，对知识点的应用和判断以及对他人的评价来实现的。
人教版小学二年级数学上册教学计划
蜀山有陆琴步道，学海无极限。不知不觉中，新学期即将开始。为了认真做好新学期的数学教学工作，在认真研究了《小学数学课程标准》之后，完成了各级领导给我的教学任务，满足了家长和学生的期望。相应的教学参加教材。本学期的教学计划如下：
I.指导思想
1.认真研究县教育体育局的内涵，深刻理解各级领导的指导精神，坚持良好的心态，增强自己的道德风范，成为儿童幸福的向导。
2.重视以学生的现有经验和生活经验为基础，创建激发学生兴趣的情景，并采用多种方法突破难点。该理论与实践息息相关，并加强了学生数学与日常生活之间的紧密联系。
3.重视引导学生进行独立探索，鼓励合作与交流，让学生感受到合作交流与独立探索中知识的魅力。
第二，学术分析
经过一年的数学学习，大二学生大大提高了他们的数学基础知识和技能，并且掌握了某些学习方法。在动手操作方面，语言表达能力等方面得到了很大提高，合作意识逐步提高。学习兴趣也大大提高了。但是，需要加强对学习困难学生的指导，还需要进一步提高学生在各个方面的能力。
三，教材分析
（I）教学内容分析
本学期的教学内容包括：
1，长度单位
2、100内的加减（两个）
3.对角度的初步了解
4.表内乘法（1）
5.观察物体（1）
6.表格中的乘法（2）
7.知道时间
8.数学广角搭配（1）
9.常规审查。
因为对教材的分析与我的想法没有什么不同，所以以下是在线摘录，仅供参考。如果您有任何疑问或版权问题，请随时与我联系，谢谢；
（二）单位整体分析
1，长度单位：
本单元的基础是，学习过“大于长度”，对长度的概念有初步了解的学生，并学习直接比较某些物体的长度，以学习一些测量长度的知识。重点是让学生建立长度的概念，了解1厘米和1米的实际长度以及它们之间的前进速度。困难在于让学生知道线段和线段的特征。关键是要在教学中注意形成长度单位的过程。认识到需要统一长度单位，然后让学生在比较，测量和测量以及对线段，学习量和方法的初步了解等实际活动中亲自观察1厘米和1米的实际长度。画线段。在
2、100（两）之内进行加减：
本单元的学习基础是口头计算两位数加法，一位数减法，两位数加法和整十位减法的学生。重点是让学生理解两位数的加法和减法。两位数的书面计算方法。加强对估计观念的研究，注重培养学生良好的写作习惯。困难在于使学生了解进位加减法。关键是让学生从熟悉的生活环境中提出解决方案。计算问题，提高学习者对解决问题的兴趣，引导学生使用旧知识转移来学习新知识，并通过动手操作增强对算术的理解。
3，初步了解角度：
本单元基于学生对矩形，正方形和三角形的初步了解。重点是使学生初步了解角和直角，并了解角的各个部分的名称。困难在于让学生使用三角板来判断直角和绘图直角。关键是让学生通过各种活动来识别角度和直角。在动手操作中，例如折叠，折叠，比较，绘画和绘画，可增强对角线和直角的理解。
4.表内乘法（1）
表内乘法是学生学习乘法的开始。它是将来研究表内除法和多位数乘法与除法的基础。重点是让学生体验乘法的含义并在理解的基础上记住乘法26的乘法公式。困难之处在于学习“ 4”和“ 6”乘法公式。关键是加强直观教学，使学生能够在动手实践活动中正确地确定乘法的含义。使用多种练习形式使学生熟悉记住2-6个乘法公式。
5.观察物体（1）
该单元包括从不同位置，轴对称和镜像对称观察对象。这些内容是学习空间和图形的所有必要基础。重点是引导学生观察物体并建立空间概念。困难在于学生“根据对称轴画了“另一半”等动手实践活动。关键是根据知识概念的引入，逐步进行教学，以适应应用，反映知识形成的过程。
6.表格内乘法（2）
7，认出时间
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