体育教学设计--教案
体育设计问题
[示例]用一只手和肩膀当场射击
表格：
就地单手射击
一，主题：当场用一只手和肩膀射击
二等班：新班
三，教学目标
（1）知识和技能目标：学生可以现场掌握一只手和肩膀射击的基本知识，并建立正确的运动概念。
（II）过程和方法目的：学生掌握当场一只手和肩膀射击的技巧，并培养学生的协调能力和敏感性。
（3）情感态度和价值观目标：培养学生互相帮助，展示自己和互相评价的能力。
第四，教学困难
（1）教学重点：从地面开始，按手腕
（2）教学困难：上下肢的协调与连贯
五，教学过程：
（A）开始
整个团队聚集在一起，按名字叫，老师和学生打招呼，检查衣服，并安排见习生。
（II）准备
活动1：在篮球场上慢跑2圈
活动2：徒手运动：头部锻炼，肩部锻炼，胸部伸展运动，膝盖锻炼，正压腿，侧压腿
（3）基本部分：
1.学习：教学示范，动作要领：以右手为例，双脚向前或向后或左右移动，膝盖关节略微弯曲，五个手指自然分开，将球保持在上方根，肘关节向前和肘将球转过右肩。拍摄时，将身体踢到地面，向上和向上抬起手肘，然后按手腕。
2.练习
练习1：徒手模仿练习
练习2：在原地射击球以模仿练习：两个人一组，以4到5米的距离模仿练习。
练习3：近距离射击练习
3.要求学生展示自己的行为。
4.游戏
游戏名称：射击游戏
游戏规则：将学生分成4组，每组相等。每个小组使用一半的篮球场作为场地。从该行的顶部依次射击，每个人一次，直到最后一个同学。裁判计算每组的总射门次数。射门次数最多的球队获胜。
（四）结束部分
1.放松：放松篮球运动
2.课程总结
3.回收设备，告别师生
六。场地设施：篮球场，篮球场
VII。教学效果：
估计运动量：
1.平均心率：120-130次/分钟
2.练习密度：35〜40％（{}}表格
教学内容
用一只手和肩膀射击
教学目标
1.知识和技能目标：学生可以现场掌握一只手和肩膀射击的基本知识，并建立正确的运动概念。
2.流程和方法目的：学生应在现场掌握一只手和肩膀射击的技巧，并培养学生的协调能力和敏感性。
3.情感态度和价值观目标：发展学生之间的相互帮助，自我代表和相互评价的能力。
教学重点
在地面上锻炼，按下手腕
教学困难
用力协调和强迫上肢和下肢
教学过程
课程的内容
教学
行使
教师活动
学生活动
频率
时间
组织
打开
开始
单元
分钟
经典例程：
1。运动队报告
2。老师和学生们你好
3。安排学员
4。宣布本课的内容
1。老师出勤，检查着装要求
2。老师和学生们你好
3。宣布本课并陈述要求
4。安排学员
1。整个体育委员会，检查并报告出席情况
2。向老师问好
3。认真倾听并明确要求
4。学徒制
1
3
分钟
分为四列：
Xxxxxxx
Xxxxxxx
oooooo
oooooo
▲
准备
1.在篮球场上慢跑两次。
2。做徒手练习
头部运动
肩部锻炼
扩胸运动
膝关节动作
积极压腿
侧腿按压
1。老师带领学生们进行慢跑并解释了练习的要求：慢跑需要两队队员来保持队形。
2。老师密码引导学生徒手练习
1.认真听取老师的解释，了解练习的要求，并认真理解练习中的动作
2.使用老师的密码更改练习方式
3.采取适当行动，认真对待态度，充分张开所有关节
1
5
分钟
基础
这个
单元
分钟
I.用一只手和一只肩膀投篮
1.操作方法：
以右手为例，双脚前后或左右移动，膝盖略微弯曲，五根手指自然分开，将球保持在根部上方，肘部朝前，肘部弯曲并且将手腕放在右肩之前。射击球时，将身体踢到地面，将右臂向前和肘部抬起，伸出手臂，按手腕以捡起球
重要提示：正确的手部动作标准
难点：协调与协调
游戏：射击游戏
游戏方法：将学生分成4组，每组相等，每组以半个篮球场为场地，并从排行顶部开始射击，每人一次，直到最后一名学生完成比赛。裁判计算每组的总射门次数。射门次数最多的球队获胜。
1.老师解释并演示单手射击肩膀的动作和注意点
2.组织学生练习：
①徒手模仿练习
②将球放置在适当位置进行射击练习：一支球队中有两名球员，
练习4-5米。
③近距离射击练习
3.教师导游纠正错误
4.邀请优秀学生进行展示和评论
1.将学生分成小组
2。解释游戏的方法和规则，并组织学生演示游戏
3。组织学生参加比赛
4。教师和学徒参加裁判和比赛
强调游戏纪律
5.宣布结果
1.观察老师的示范并认真听讲解
2。用老师的密码集体模仿射击练习。
3.相对自由的投篮练习分钟
4。听老师的密码，在篮下单手射击。
5.愿意接受老师的指导并采取正确的行动
5。认真听取老师的意见，并根据自己的做法考虑您的行为和方法是否正确
6。积极展现自己的真实水平，自我评价和相互评价。
1.根据需要快速分组
2.认真听取并理解规则
3.积极竞争并全力以赴
3次
3次
5次
1次
25
分钟
钟
7分钟
演示解释了队列的形成：
xxxxxxx
xxxxxxx
▲
ooooooo
ooooooo
通过练习队列的形成：（（））xxxxxxxx（（））xxxxxxxx
▲
o o o o o
o o o o o
结束部分
1.放松摘要
2.回收设备
3.再见老师和学生
1。老师解释了示范，并引导学生放松肢体摇动等动作。
2。老师评估本课的练习。
3。安排回收设备
4。再见老师和学生
1。学生在适当的姿势下观察动作并模仿运动，并仔细放松。
2。仔细听老师的总结。
3。老师见。
4。体育委员会将退还设备。
1次
5分钟
分为四列：
xxxxxxx
xxxxxxx
oooooo
oooooo
▲
场地设备
篮球场，篮球
估计的负载
课程密度：35〜40％
平均心率：
小学体育教师招聘试讲技巧及教学设计_学生
体育教师的教学技能是指一系列的教学行为，其中体育教师利用教学知识，专业知识和教学经验来促进学生掌握基本知识，基本技术和基本技能。根据体育教师的教学行为和特点，体育教师的教学技能应包括入门，讲解，动作示范，教学组织，人文语言，错误的诊断和纠正，终止和教学设计等基本技能。
首先，介绍技巧
介绍技巧是指体育老师在新的教学内容或上课时将学生引导到学习状态的行为。它的作用是吸引学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目标和要求，使学生在新课程开始时有良好的学习境界，并为整个教学过程创造良好的开端。没有固定的体育形式，也没有固定的上课方法，但是体育使用以下介绍方法：
1.直接导入。这是体育教学中的常见介绍方法。就是说，下课后，老师打开门宣布课程的教学内容，教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。
2.演示或视觉演示导入。教师首先要求学生观察老师进行示范或技术动作挂图，这引起了学生的学习兴趣。教师及时适当地从学生的观察中提出问题，为课程内容做准备。
3.问题类型导入。根据教学内容，教师首先根据学生的身体知识或技术动作向学生提出相关问题，然后通过问题或答案介绍新课。
简介是整个教学的重要组成部分，它直接影响学生的情绪和教学效果。因此，教师必须掌握入门的基本技能。
第二，解释技巧
解释能力是指体育教师使用语言来指导学生理解动作，形成概念并掌握基本的教学行为。为了提高演讲技巧，教师应注意以下问题：
首先，必须充分准备说明，必须仔细分析说明的内容，必须清楚说明的重点和重点，并且必须提示或暂停说明的重点和难点；
其次，解释过程必须清晰，逻辑，结构化和分层；
第三，解释应该有针对性，并且解释应该基于学生的年龄，性别，兴趣和认知能力；
第四，注意使用语言技巧，例如适当的说话速度，清晰的语音，简洁的语言，生动有趣的，友好的语调，悦耳的音调，适中的音量和丰富的变化；
第五，注意讲解和示范技巧的合理配合；
第六，注意使用人类语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。
三，动作示范技巧
教师必须提高动作示范的质量，提高他们在动作示范中的技能，并在教学中发挥积极作用。我们必须注意以下问题：
首先，动作示范必须正确，规范和美观，并通过示范帮助学生建立正确的动作概念；
其次，示范的目的应该明确，重点突出，学生应该清楚示范是什么，如何观察以及如何观察；
第三，示范的时机应该适当，教师应根据教材的内容和学生的学习情况选择合适的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用。 ;
第四，演示的位置和距离应便于学生观察，教师应选择面向学生或面向学生的合适的演示位置和距离；
第五，老师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏。
第六，示威和解释必须统一。教师必须在演示的同时演示必要的解释，以使学生可以通过视听和听觉相结合来获得知识，这对于提高他们的观察和理解能力很重要。
第四，传授组织技巧
为了掌握教学组织的技能和提高教学组织的能力，体育教师必须注意以下问题：
首先，教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。
其次，教师应精通密码技能。
第三，教师应根据教材内容，场地设备和学生的实际情况合理分组教学；
第四，在分组教学中，教师应集中精力教授新教科书，适当照顾对旧教科书进行复习的小组，并在安排教科书转换顺序时照顾虚弱的妇女群体。 ;
第五，教师应选择具有良好政治思想，具有一定水平的体育和组织技能的学生作为小组负责人，以便他可以在课堂上发挥辅助作用。
五，人类语言能力
人类语言是指人类的动作，姿势，表情，举止等。它是一种非文本的交流手段。体育中通常使用几种人类语言：
1.身体的运动或位置改变。在体育教学中，教师应经常移动身体或改变姿势，以便及时观察学生的行为。
2.肢体局部运动的变化。教师应经常使用手，臂，头和腿等局部动作来吸引学生的注意力，进行提示，评估动作，组织教学并演示动作。
3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。眼神交流在情感交流中很重要。只要您看着对方的眼睛，就会建立交流。与您的学生建立良好的融洽关系，并有60％-70％的时间观察您的学生。这会让他们喜欢听你的话。
六，诊断和纠正错误的技巧
诊断和纠正错误技术是指体育教师及时发现问题，指出不足之处，评估并提出纠正方法，以使学生能够在基本技术的基础上尽快掌握正确的技术行为这一事实。学生的情况。
想要提高诊断和纠正技能的教师应注意以下问题：
首先，教师必须具有正确的动作概念，正确的动作标准，熟悉动作过程和动作结构，并知道技术要点和难点；
其次，教师必须及时准确地进行诊断，适当地采取纠正措施，并全面分析学生错误行为的原因；
第三，善于观察，注意观察的地点，时间和地点；
第四，我们必须提高复制图像和归纳逻辑的能力。
七，结局技巧
结局技巧是体育老师用来将学生的身体功能逐渐转变为正常状态并在完成教学任务或活动时总结课程内容的一系列行为方法。体育课的学习方式主要取决于教学内容，学生的练习方法和运动负荷。通常，通常使用以下结尾类型：
1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的目的是提高学生的速度或耐力，并且学生的身体负荷很大，则必须在课程结束时调整呼吸，以使心肺功能尽快恢复正常。
2.放松四肢并按摩肌肉。当课程的内容是增强力量和素质，并且学生的肌肉疲劳时，应在课程结束时使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。
3.通过游戏来调节身心。当班级的运动负荷很大时，老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态，使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。
4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容，梳理学生认识的思想，指出巩固和加强的内容要点和难点。
在设计和运用结业技巧时，教师应注意以下问题：首先，应根据课程的内容或学生的实践确定课程的类型；其次，课程总结应与教学内容的目的和重点紧密联系，使用适当的方法；第三，总结必须简洁明了，易于记忆；第四，结束的时间必须紧。第五，教室气氛逐渐从活动或活动变为平静。
八，教学设计技巧
教学设计技巧是指体育教师在经过分析和研究后，能够构思和确定每项教学的最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观计划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了班级的组织，影响了班级的质量，而且还代表着教师教学能力的综合素质。体育课堂设计的内容包括很多方面，
首先，它是澄清教学目标，即澄清学生学到的东西，甚至是单位时间内的目标；
其次，很明显应该采取什么教学策略来实现这一目标，即如何进行教学以达到期望的目标，如何正确组织教科书并选择教学方法和场地设备，教室的布局密度和预计运动负荷；
最后，这是实施此策略应采取的具体措施，包括课程的组织，授课的时间，演示的位置，容易发生的错误以及如何纠正这些错误。 ， 等等。体育教学设计分为两种。
1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验，知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制，还需要完善。积累长期的工作经验。
2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构，教师的教学行为和学生的学习行为进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生参与活动的设计，教学方法和手段的设计，场地和设备的设计，运动负荷和班级密度的设计等。
教学设计是做好课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划，并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在准备课程的过程中运用积极思考。必须仔细计划教学目标，教材的选择，教学的组织方式，教学方法的使用等，最后才能系统地优化教学计划。
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