【体育技巧教学培训心得体会】

外出培训心得 | 小场地大创意 ———全国体育千课万人学习心得_教学班

小场地

大创意

-全国成千上万的体育课学习经验

他很棒，共产党员，本科学历，小学老师，中国健美操裁判。他因撰写论文而获得了市级和区级一等奖，并多次协助学生参加市级团体啦啦队和足球比赛，并获得了优秀教练的称号。

我很荣幸地参加了这项“万万课”国家体育小领域创造力研究。这次我去了云南师范大学附属小学。它位于昆明美丽的绿色湖岸上，建于1940年。附属小学有60个教学班，近3700名师生。高质量的课程是由来自全国各地的优秀教师制作的。作者参与了整个观察过程，并对这项活动感到非常深刻！

首先，大型教室和小型游乐场

当您走进校园时，您会感受到丰富而独特的校园文化：云南清末别致的地图悄悄地讲述了附属小教堂的历史；古老的中国礼节传统默默地传承了中国和中国的伦理学；美丽的西苑被用来独特的花园景观和丰富多彩的技术设施吸引了新欣学生来探索……但是当您走进小操场时，您可能会后悔只有200米左右的距离，没有塑料跑道，只有一个篮球场水泥。体育课和大型活动室。由于班级众多且场地狭小，操场上根本无法容纳3700人，因此30分钟的大班分为水平部分，每个水平部分进行十分钟的练习。每个年级都进行少数民族舞蹈，充分体现了云南的民族特色。第一层和第二层分别是彝族和哈尼族，另一组是呼啦圈运动。 （图1）三年级和四年级是白舞和景颇舞，技巧是篮球练习和铁环； （图2）五和六the族和Wa族的舞蹈。（图3）作者观察到，这个大班级被他们深深地征服了：每个班级的进出顺序与音乐顺序错开，每个班级的服饰都具有民族特色，在阳光下显得光彩照人。惠。

第二，小型场地的精彩教室

附属小学没有室内运动场。这些高质量的课程显示在室内舞台上。老师们都展示出他们的魔力，可以充分利用教室的环境。每个班级都很精彩，舞台很热闹，舞台在舞台下。鼓掌。给我印象最深的第一件事是“江苏省首位门将”陈大宁的“左右侧向扔球的守门员”。他的示范班是守门员的击球技巧学习。大多数人不敢采取行动，害怕跌倒。在这么小的教室里，一堂课上有50多名学生真的很难学，但最终每个学生都学到了，他们一点也不害怕，他们特别喜欢成为“门神”。 。本课是从dore mi fa so比赛进入的，使用慢跑，侧滑步，交叉步和其他步骤在小腿外侧，大腿外侧，臀部外侧，肩膀外侧，在手臂外面目的是让学生会找到这些职位，为接下来的教学打下基础。因为您必须时刻努力以达到最大程度的运动，所以总会有一些学生在一起碰撞。老师的智慧是表扬发现差距的学生，并通过加星来鼓励学生。最后，您会发现尽管空间有限，学生仍将保持一定的距离，并且不会与其他人碰撞。在本课程的基础部分中，老师采用分步，简单到困难的教学方法，允许学生从坐姿跪着向左右挥手，左右站立时左右挥动球，因为场地有限，每次老师都会提醒儿童注意保持安全距离。最后，陈大宁先生还采用了合作学习的方法，从两对固定球到两对移动球进行练习。行动投球领域受到限制，教师使用对方来固定位置。另一名学生从the部轻轻地拉出球，然后迅速挥动球，这不仅保证了安全性，还实现了教学任务。

我敬佩的另一位老师是来自福建的朱苏里先生，他在全国获得了第一名。她已经60岁了，但仍受邀参加各种活动。她根本看不到自己的年龄，觉得自己只有50岁。关于。她的课程“用双手在头后面扔一个坚实的球”有趣而幽默，整个课堂充满激情。实心球通常需要很大的场地才能完成教学任务。投掷不仅有高度和距离，而且有很大的安全隐患。如果学生被打伤怎么办？更不用说在这么小的室内舞台上了？但是随着观察的进入，我逐渐被这位老师的智慧说服了。在课堂开始时，她将学生带入一个圆柱状空间中的螺旋形地带，最后成功跑了出去。螺旋运动需要高水平的教学和组织技能。朱老师鼓励学生在场地狭小且团队无法奔跑的情况下就地奔跑。没有混乱，他终于成功地跑了出来。此类的创新是设备的使用。她用软排球代替实心球。这不仅确保了班级的安全，而且还减轻了柔软的排球的负担，并且需要付出很多努力才能将其扔向远处，从而可以锻炼学生的上臂。功率。另一个想法是使用有限的空间。基本部分是用地面弹起球，然后用墙壁弹起球，然后用废弃的纸板箱，用球射击，最后将鼠标悬吊在吊杆上，从而一步一步实现，从简单到困难，并逐步打破教学目标。

3.将学习付诸实践，提高教学质量

首先，这些老师的评估方法也值得学习。陈大宁老师鼓励有星级的学生，尤其是学生要不断进步，要获得五颗星。我通常的鼓励方式是表扬，我觉得它们都是以实现教学目标为形式的。学生想成为最好的，他们希望得到老师的肯定。通过这种星形的口服形式，它们不仅激发了学生的热情，而且简单易行。

其次，这个小型场所使用得很好。普通班有很多班，同时会有10多个班，这将导致场地拥挤和设备短缺，从而导致练习密度降低。其次，班级越近，学生的喧闹声和欢呼声，以及老师的密码就会干扰，导致学生无法听到老师的解释，甚至无法正常进行教学；每个班级的三个学生相互纠缠，互相追逐和打扰，不利于教师的管理和组织，存在一定的安全隐患。针对这些情况，首先，体育教师相互沟通和协调，并通过集体备课，预先交流教学内容，教材，学生，场地，设备等。充分利用现场设备，多用。例如，小型体操垫出来进行体操技能锻炼，优质锻炼，各种跑步和跳跃，体育比赛等。此外，在老师讲解时，团队应集中精神并用眼睛，手势和哨子提醒。加强安全意识，随时关注学生，及时制止不良现象。

第三，设备创造性地使用，课堂上很幽默。这些老师惊人地使用设备，表明它们是多功能的。例如，当足球还不够时，学生可以用报纸打一个球来踢足球，或者扔一个沙袋。通常认为书包是用来背的。实际上，还有一些工具可以承载重量并增加学生上肢的力量。他们在课堂上具有神奇的力量，这使每个孩子都乐于学习。通常在教学中，您会发现有些学生不愿运动。实际上，如果您改变了一些技巧，并给它们增加了幽默感和乐趣，他们将乐意效仿。

简而言之，这是一项充满成果的研究。我将以此为榜样，多思考，创新和反思，让学生在汗水，会议，欢乐和美丽中感受到体育的魅力！

通讯员|袁雅玉

体育教师的教学技巧（非常实用）

体育教师的教学技能是指一系列的教学行为，其中体育教师利用专业知识和教学经验来促进学生基于教学理论掌握基本知识，基本技术和基本技能。根据体育教学的行为和体育的特点，体育教师的教学技能应包括入门，讲解，动作示范，教学组织，肢体语言，错误的诊断和纠正，结束和纠正等基本技能。教学设计。

首先，导入技巧

导入技术是指体育教师的行为，可以在新的教学内容或课堂开始时引导学生进入学习状态。它的作用是集中学生的注意力，激发学习兴趣，弄清学习的目的和要求，使学生在学习新班级时就拥有良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。没有固定的体育形式，也没有固定的上课方法。但是，体育课采用以下介绍方法：

1.直接导入。这是体育教学中常见的介绍方法。就是说，下课后，老师打开了大门，宣布了课程的教学内容，教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。

2.演示或视觉演示导入。教师首先要让学生观察老师的示范或技术动作挂图，从而激发学生的学习兴趣。教师应根据学生的观察及时适当地提出问题，并为教学内容做准备。

3.基于问题的导入。教师结合教学内容，根据学生的运动知识或技术动作，首先向学生提出相关问题，然后通过提问或回答来介绍新课程。

导入是整个教学的重要组成部分，它直接影响学生的情绪和教学效果。因此，教师必须掌握入门的基本技能。

其次，讲解技巧

解释技能是指体育老师使用语言来指导学生理解动作，形成概念并掌握教学行为。如果教师想提高他们的解释能力，应注意以下问题：

首先，要准备足够的解释，应仔细分析解释的内容，应明确定义解释的重点和重点，并提醒或暂停重点和困难；

其次，解释过程应该清晰，逻辑，完整和结构化；

第三，解释应具有针对性，并应根据学生的年龄，性别，兴趣和认知能力进行解释；

第四，注意语言技巧的运用，例如适当的说话速度，清晰的发音，简洁的语言，生动有趣的，亲切的语调，内敛而优美，适度的音量和变化；

第五，注意解释和示范技巧的合理协调；

第六，注意使用肢体语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

第三，动作示范技巧

想要提高动作示范的质量并提高动作示范的技能以取得积极的教学效果的老师必须注意以下问题：

首先，动作示范应正确，规范，美观，并通过示范帮助学生树立正确的动作概念；

其次，示威运动的目的应明确，重点突出，学生应清楚示威的内容，观察方法和观察方法；

第三，示范的时机应该适当。教师应根据教材内容和学生的学习情况选择合适的示范时间，充分发挥动作示范的直观作用；

第四，演示的位置和距离应易于学生观察，教师应根据所教技术动作的结构选择合适的演示位置和距离，以面对学生或面对学生；

第五，教师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏。

第六，示范和解释应统一。演示时，教师应提供必要的解释，以使学生能够以视听结合的形式获得知识，这对于提高他们的观察和理解能力起着重要作用。

第四，传授组织技巧

想要掌握教学组织技能并提高教学组织技能的人们必须注意以下问题：

首先，教师应建立有效的教学程序。日常教学是保证体育教学正常进行的基本要求，也是师生的基本要求。

其次，教师应精通密码技能。

第三，教师应根据教材内容，场地设备和学生的实际情况合理分组教学；

第四，在小组教学中，教师应将主要力量放在新教授的教材小组中，适当照顾小组，对旧教材进行复习，安排教科书转换顺序，照顾脆弱的小组和女性团体；

第五，教师应选择具有良好政治思想，具有一定身体基础和组织能力的学生作为小组负责人，以便他可以在课堂上扮演助手的角色。

五，肢体语言能力

肢体语言是指人类的动作，姿势，表情，举止等。它是一种非文字的交流手段。体育中通常使用几种类型的肢体语言：

1.身体的运动或姿势的改变。在体育课中，教师应经常移动身体或改变姿势，以便及时观察学生的练习。

2.肢体局部运动的变化。教师应经常使用手，手臂，头部和腿等局部动作来吸引学生的注意力，进行提示，评估动作，组织教学并演示动作。

3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。在情感交流中，眼神交流非常重要。只要您看着对方的眼睛，就会建立交流。为了与学生建立良好的了解，您应该花60％-70％的时间看学生，这会让学生喜欢听您的话。

六，诊断和纠正技巧

诊断和纠正技能是指体育老师根据学生掌握的基本技术条件及时发现问题，指出不足之处，进行评估并提出纠正方法，以便学生掌握正确的技术行为，例如：尽快。

教师要提高诊断和纠正技能，应注意以下问题：

首先，教师必须具有正确的运动概念，正确的运动标准，熟悉运动过程和运动结构，并了解技术重点和难点；

其次，教师必须及时，准确地进行诊断，并采取适当的纠正措施，并全面分析学生错误行为的原因；

第三，善于观察，注意观察的位置，观察的时机，观察的位置；

第四，我们必须提高再现外观以及逻辑分析和归纳的能力。

7.结局技巧

结局技能是指体育老师在完成教学任务或活动并总结授课内容时，其身体功能逐渐转变为正常状态，从而使学生的知识形成系统采取一系列行为。如何结束体育课主要取决于教学内容，学生的练习方法和运动负荷等。通常，通常使用以下类型的结束：

1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的内容是提高学生的速度质量或耐力质量，则该学生的身体负担很大，必须在课堂结束时调节呼吸，以使心肺功能尽快恢复正常可能。

2.放松四肢，按摩肌肉。当讲授的内容是提高力量和素质，并且学生的肌肉疲劳时，应使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。

3.通过游戏调整身心。当班级的运动负荷很大时，老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态，使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。

4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容，梳理学生的理解思想，指出教学内容的重点和难点，加以巩固和加强。

教师在设计和运用结业技巧时应注意以下问题：首先，应根据授课内容或学生的实践确定课程的结业类型；第二，课程总结应紧紧遵循教学内容的目的和重点。使用适当的方法；第三，总结应简洁明了，易于记忆；第四，结束时间一定要紧；第五，最后的课堂气氛将逐渐从活跃或活跃变为平静。

8.教授设计技巧

教学设计技能是指体育教师分析和研究每条教学内容并确定最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观规划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了课程的组织形式，而且影响了课程的质量。这也是教师教学能力综合素质的体现。体育教室设计的内容包括很多方面，

首先，要弄清教学目标，也就是要弄清学生正在学习什么，甚至是在单位时间内达到目标；

其次，要明确实现该目标应采取的教学策略，即如何教学，如何正确组织教材，选择教学方法和场地设备的布置以及课程的密集程度运动负荷预测；

最后，为实施此策略应采取的具体措施，包括课程的组织，讲解的时间安排，演示的位置，容易发生的错误，如何纠正错误等。 。体育教学设计分为两种。

1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验，知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制，还需要完善。积累长期的工作经验。

2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构，教师的教学行为，学生的学习行为等进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生参与活动的设计，教学方法的设计，场地和设备的设计，运动负荷和班级密度的设计等。

教学设计是课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划，并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在备课过程中积极思考教学目标，教学材料的选择，教学组织形式，教学方法的使用等都需要进行严格计划，最终将对教学计划进行系统的优化。