【设计一节小学体育技巧教学课】

原来，体育课还可以这样上

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让我们开始一个完整的体育课，这与年轻人的身体健康有关。解决师资短缺，教学时间不足，观念和方法落后的问题，是基础学校良好体育教育的关键。报纸上的记者走访了贵州省道镇Gel佬族自治县和苗族自治县，听取了在此做出回应的体育教师的回应，以了解优质的体育资源如何能够更广泛地传播。

道真Gel佬族苗族自治县（以下简称道真县）位于贵州省的最北部，人口只有35万。因为它位于从云贵高原到四川盆地过渡的斜坡上，所以经常有雾。这为这座以汉代名人尹道珍命名的小城市增添了一点魅力。

11月26日下午，道真县第四小学四年级的学生们参加了特殊的体育课：“打树洞”和“扭转树枝”。可汗，欢笑和喧闹声似乎冲破云层。孩子们没有意识到他们在不知不觉中经过少量运动就完成了障碍训练课程。该班的老师是北京清华小学的体育老师任海江。今年，在教育部，体育与卫生艺术部以及教育部学生体育协会联合秘书处的指导下，主办了2019年``我是体育教师""慈善活动。任海江和其他四名老师于11月24日至30日来到贵州。基层学校传承艺术和教学。

“年轻人身体健康状况的下降与体育锻炼形式的落后有着更大的关系”

任海江上课时，何飞和王华一直在仔细观察并记笔记。何飞和王华是道镇县第四小学仅有的两名专职体育教师。“最初有四名体育老师，但其中有两名在上学时就被分配了语言和数学教学任务。已经有十年了。”何飞说，他的每周工作量并不小，通常负责学校的性交和卫生。

道镇县教育局副局长冷玉强说，目前该县76所中小学共有121名专职体育教师，仅占该县教师总数的3.3％。县。“一般来说，专职体育教师严重短缺。大多数学校都有其他教师参加兼职体育课。”冷玉强说：“这也引起了另一个问题。体育教师的体育能力薄弱，体育课的内容单调又困难。取得很好的教学效果。 ”

如何使体育课更有趣，也是困扰王华很长时间的“老大”。“我的设计意识太差了。如果我想参加公开课，那我会两天不知道如何上课。”她说，当她和何菲太忙时，体育课将来自班主任接受，“基本上让绵羊跑两圈。”

“青少年身体素质的下降与体育锻炼形式的落后有较大的关系。”在11月23日举行的宣教活动启动仪式上，教育部中小学体育与健康课程标准开发团队的负责人，华东师范大学体育与健康学院院长刘吉直言这是一个国家问题。

“当地老师充满热情，但他们缺乏培训和继续学习的机会，出门的机会也很少”

11月27日，虽然他的第一堂课直到早上9点才开始，但重庆市渝中区仁和街小学的体育老师龚盼于7:30抵达了道真县曙光小学。在教孩子之前，他计划花一个小时与当地体育老师一起“备课”。

我听说龚老师要作演讲，周围地区几所中小学的体育老师也早到了。事实证明，有必要相互交流。大多数本地老师无法完成体操动作，例如向前翻转和肩膀和肘部倒立。在这项公益活动中，“教学”比“教学”更为重要。

在道真县第四小学，任海江和他的老师首先完成了从课程设计到场地分配的集体备课。几天后，是学校运动会，任海江再次找到了可以逐字逐句阅读的订购书：“我认为有可能建立另一个全方位的跑步和跳跃项目，同时，小组项目也可以使得分加倍。”在其他方面，他根据清华大学附属小学的经验和当地小学的实际情况与何飞进行了讨论。“任老师的帮助和指导给我的教育观念带来了新的变化。”何飞说。

小学体育老师的短缺和体育教学时间的减少等实际困难使获得良好的体育课变得更加重要，并对体育老师提出了更高的要求。“如果要提高学校的体育教育质量并改善年轻人的身体健康，关键因素是”人和教学方法。首都体育学院的老师代表刘海源相信。往年，公益活动是针对学生的更开放的体育课程，但听众和影响力仍然有限。瞄准体育教师，让当地体育教师在教学中使用更先进的概念和方法，是今年最大的变化。

在道真县立国立中学任教的苗莹莹感慨地说：“当地老师充满热情，但他们缺乏培训和继续教育的机会，出去的机会很少接下来，我们可以继续跟进并建立长期帮助支持计划并找到让他们出去的方法，或引入高级教学方法和概念。 ”

“让学生流汗，不流汗不做运动”

“小螃蟹如何带球？”任海江的特长是通过游戏来激发儿童的体育锻炼积极性。诸如蛇之类的动物开始向学生们解释盘绕脚内部和脚背的不同方式。从孩子们满头大汗的脸上可以看出，这堂课的运动量并不小。

为孩子出汗也是Ji Liu在体育运动中始终坚持的目标。“要让学生出汗，没有出汗就没有运动效果。”刘继坚认为，每个班级都必须满足一定的运动负荷标准。 “很长一段时间以来，我们一直在进行5种无效或无效的课堂教学形式，辐射全国各地。 ”

吉刘提到的五种课堂教学是指将体育课设置为“教学课”，“安全课”，“测试课”，“单一技术课”和“军事课”。

“例如，安全班害怕学生，因此，该班基本上是轻松无汗的。”刘季说，在研究过程中，他发现一些体育老师在上课时把学生带到了阴凉处。40分钟

他认为，这些形式导致学生的身体素质得到提高，很难掌握一项运动，而且他们不喜欢参加体育课。目前，学生的身体健康状况持续下降了30年。“要解决这个问题，有必要从系统层面进行设计，体育教师也是关键因素。”刘季说。

“体育老师是太阳的使者。”中国教育科学院体育与健康教育研究所所长吴坚说，让阳光洒在孩子身上，让他们在体育课上大汗淋漓意味着更健康的未来。

人民日报（第15版，2019年12月5日）

学生喜欢体育活动却不喜欢体育课？专家设计新式体育课程

KDL体育与健康系列课程倡导知，行和乐的概念，旨在通过改革课程的内容和教学方法来激发学生对体育的兴趣。图为学生在快乐练习中体验篮球的乐趣。李莉摄

最近，由华东师范大学体育与健康学院王小赞教授带领的团队开发了KDL系列体育与健康课程。它倡导“知道，做到，喜欢”课程哲学，即学习和掌握体育与健康知识和技能（了解）；利用所学的结构化知识和技能来解决复杂问题（做到）；发展体育爱好和习惯并从生活中受益（喜欢它）通过改革课程内容和教学方法以激发学生对运动的兴趣，这已成为突破传统体育课堂的有益尝试。

一线体育当前存在哪些问题？解决问题的突破在哪里？KDL体育与健康课程将为解决这些问题带来哪些新想法？记者就相关问题进行了采访。

在国家课程标准和一线教学之间架起一座桥梁

“学生喜欢体育运动，但不喜欢体育运动。经过12年的体育运动，他们尚未掌握一项运动，其身体健康状况持续下降。这是中国学校体育运动中的三个主要问题。”华东师范大学体育与健康学院院长刘吉说：“国家体育与健康课程标准反映了该国人才培养的新标准和新概念。它从宏观层面全面把握了课程方向，但是这不是手册，这是不可能的告诉体育老师每节课教的内容和方法。 ”

“自2001年新课程改革以来，在三级课程管理体系下，国家体育与健康课程标准已被置于一线教室。缺乏的是地方课程和校本课程。课程。所有人都做出了有益的尝试，但是在前线体育教育中仍然存在系统性，分散性和随机性的问题。重庆市体育教育研究人员牛晓说：“对于一线教师来说，这是一种普遍的感觉。 ”

在国家课程标准和一线教学之间架起一座桥梁，为一线体育教师提供详细的理论和实践指导，并使国家课程标准更好地实践已成为体育界的共识。

“为了在课堂教学中贯彻国家课程标准的最新精神和理念，需要一个更具体的课程模型。因此，我们开发了“中国健康与体育课程模型”以进一步体现该课程模型，开设了KDL体育与健康课程。刘吉说：课程标准，中国健康体育课程模式，KDL体育与健康课程是从宏观到中观到微观的关系。

KDL体育与健康课程写作团队中近一半来自一线体育老师。他们熟悉体育教育，并了解一线教学面临的困难。结果，接地气体和强大的可操作性已成为KDL体育和健康课程的主要特征。

据介绍，KDL体育与健康课程的内容由几个主题单元组成，提供系统的课程和教学资源，可以指导体育教师的一线教学，促进体育教师的专业发展。老师。它还鼓励教师整合学校的实际情况创新教学，开发自己的课程，提高教学的有效性和针对性。

“ KDL体育与健康课程仅通过学习体育赛事的技术和战术学习就改变了传统的思维，设计和组合教学内容的方式，它更加科学，系统和逻辑。而改变“像体育而不是体育的学生”地位的教学方法是值得借鉴的蓝图。牛晓说。

激发学生对结构化教学和复杂情况的兴趣

中国体育健康模式是一定量的运动负荷，各种体育锻炼，基于活动或比赛的结构化体育知识和技能学习，以及在复杂情况下训练学生的运动能力，健康行为和体育道德的模型宣传的重点。

在重庆市仁和街小学的体育老师胡甘霖示范运球之后，学生们满头大汗甚至喘着粗气。但是，学生的整体参与度很高。在教室里，许多疲倦的学生休息后立即回到游戏中。

胡干林在示范课上设计了4场比赛。在小组游戏中，胡干林让学生通过调用，计数，加法和减法参与游戏。胡干林告诉记者，大声喊叫是为了让学生集中注意力，手势的目的不仅是让学生观看球，而且要抬头观察，加法和减法操作不仅是要抬头学习学会思考。

在追尾游戏中，学生分为两组。他们在裤子的背面放一条真丝围巾作为“尾巴”。在运球的同时，他们抢夺了其他同伴的“尾巴”。同时，他们还应注意保护自己的“尾巴”。“这样做的目的是训练学生在复杂情况下操纵球的能力。”

整个课程从一开始就独自控制球，到两个人合作来“结识朋友”，一只手去控制球，另一只手进行握手，向他人致敬并结交朋友，让许多人合作与“持有组”，进一步增加运动情况的复杂性，进而增加男，女球队之间的对抗，对球和游戏的操纵的实际运用，以增加逐步培养学生运动能力的难度，规则意识和对攻防的意识。

“在整个教室中放置结构化内容是我课程设计的重点。最初的体育课非常重视个人技能的教学，现在教室不仅教授技能，而且还注重体育知识，攻防意识和规则。对其他学科的要求和知识的渗透反映了体育的教育功能。胡锦林对记者说，在学校一年多的实践中，学生对课堂参与的热情大大提高了。

“培养学生分析问题和解决问题的能力必须依靠结构化的教学。只有通过创造复杂的情境，学生才能培养他们在该学科上的核心能力。”刘季说。

“以前的体育课只讲一种技术，人为地分割了知识和技能的完整结构，而KDL体育与健康课程则从学生的兴趣出发，强调使用结构化知识和解决实际运动情况下复杂问题的技能。王小赞说。

这是让体育老师脱离舒适区的关键

在一线体育中，受传统教育教学观念的影响，体育教师缺乏课程意识和能力。教师的观念难以逆转，已成为阻碍体育课程改革的瓶颈。

“传统体育的固定模式是准备活动，特殊训练和放松活动。这在体育教师的成长和他们所接受的高等教育中非常普遍，因此它根深蒂固并且根深蒂固。很难转换更重要的是是的，有必要打破体育教师长期培养的惯性观念，让他们走出舒适区。 “深圳市盐田区体育教学研究人员刘永立说。

密歇根大学人类体育科学学院副院长托马斯·特普林说，在美国，体育教师还面临着压力大，职业倦怠和工作满意度低的问题。体育重塑需要创造吸引力开设课程，不断提高体育工作者的价值。他认为，KDL体育与健康课程不仅是一种新的教学设计和一种增强学生身体素质的方法，而且还是体育课堂教学的新起点，改变了体育教师的教学观念和观念。体育重塑要求教师发挥主观能动性。打破常规并不容易。肯定会遇到各种挑战和困难。体育教师的“兴趣和信任”是应对这些挑战的最好方法。

理解并接受新思想和不断变化的内在思想，KDL课程成员，莱阳市第二实验中学的体育老师李岩经历了一个痛苦的过程。

为了激发学生的兴趣并增强学生的体质，她从学校的实际情况出发，带领学校的体育老师放弃了备课和讲课式的教学，并进行了体育改革。学校体育老师搬到这里，讨论了可以在哪里改善教室，提高了教学效果，提高了教室的积极性。同时，家庭与学校之间的联系也得到了促进，运动也从教室内部转移到教室外部。

每天的周末和节假日，李岩都会准时在附近的体育场等待学生，并带领他们进行体育锻炼。在过去的几年中，自发学生的数量从几个增加到100多个，许多父母自发地成为教练。

记者王家元李晓伟

《中国教育报》 2019年3月8日

体育教师的教学技巧（非常实用）

如何上一堂有创意的体育课？_教学

什么是创造力？有人说这是灵感，有人说这是创新，有人说这是个好主意。我的理解是要与众不同，要独具匠心，以他人未曾想到的方式解决问题，并且这种方法可以为所有人所认可。

没有创造力是停滞不前的水，没有进步，这意味着落后，我在书中看到了一个故事，并在鼓励所有人。

在一家举世闻名的牙膏公司中，为了加快已经饱和的牙膏销售的增长，总统不惜一切代价予以奖励，只要他能提出足以增加销售的具体计划，业务主管可以获得高达十万美元的奖金。

所有企业高管都精疲力尽，并在会议桌上提出了各种各样的想法，例如加强广告宣传，改变包装，建立更多的销售基础，甚至谣言攻击对手。几乎所有东西都用完了。到这些提议接连提出，总统显然没有采纳为止。

这时，一个向所有人加咖啡的服务员无意间听到了这个讨论的主题。她说：“我认为每个人在清晨上班时都赶紧挤牙膏。长度是固定的。习惯，只要稍微增加牙膏管的出口，比原来的口径增加40％左右，挤出的牙膏量就会增加一倍，这样每月使用牙膏的家庭可能会更习惯牙膏呢？ ”

诞生了一个独特而简单的好主意。服务员的思维方式有所不同，但他取得了意想不到的结果。

就像故事中的女孩所说的那样，有时您可以熟练地改变自己的思维方式或方向，并且确实可以看到更广阔的前景。

我认为这是创造力，我们的教室也需要创造力。尤其是在看到太多形式主义之后，我们的教室应该使用什么样的创造力来吸引学生的注意力？

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努力选择内容

在学习了“新课程标准”之后，我们知道新课程标准强调了课堂模式的多样化，但是对教科书的内容框架没有明确规定，只是内容的总体大纲完成课程目标所必需的方法范围，意味着教师可以根据学习目标的要求选择和设计教学内容。

因此，我们在选择教科书内容方面非常庞大。但是，在选拔过程中，我们必须学会放弃，遵循学生的身心特征和发展需要，准确掌握教科书的性质，特征和价值。主要教科书必须具有适当的技术难度和强大的教与学因素。在达到相同目标的前提下，您应该选择学生喜欢且易于接受的内容。

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整理并挖掘当前教科书，以振兴旧教科书

我们可以从《人民教育版》当前的教材中选择满足教学需求的内容，以组织思想，以便以各种方式呈现教材的内容，以适应身体和身体的变化。学生的心理特征。

组合拼法

一年级和二年级几乎没有教材，而且易于学习。这是事实。课堂上基本上只有一本主要教科书。达到教学目标应该不是问题，并且在一定程度上有足够的空闲时间。这时，老师应该在备课时发现这一点，结合相关内容，然后“拼凑”成一堂完美的课。

如果一年级第一学期第7课的浙江教育版的内容是沿着一条直线奔跑并接球，那么我将把第11课的头球传到这里我教课时。在本课中，组合是将球传递到迎面而来的球上并沿直线行驶。这一方面丰富了课堂教学的内容，另一方面使内容之间的联系更加紧密。

扩展并加深

及时在教学中添加一些相关内容可以增强教学的针对性和吸引力。

在一年级和二年级的体育教育中，可以通过设置主题情境来扩展和深化内容。

当我教短绳跳绳时，我将让学过用两只脚跳的孩子让他们尝试交换两腿跳，长绳子和双飞。对于不会跳的孩子，他们会互相帮助。

还教学生使用绳索玩游戏，例如扔东西，做绳索练习等。让学生充分认识绳索的锻炼方法，发现绳索的魅力，不断挖掘绳索带来的教学内容。

超越综合

“教科书不过是一个例子”，教学内容的确定应从教科书中得出，并且要优于教科书。在教学中，要跳出教材看教材，把教材改成教材，大胆创造性地处理教材，使教材内容充满生机。

如果三年级第一册的教材包含“打球”（垒球）的教学内容，则教科书的主要目的是加深肩膀上的肘部，并扔下轻物体以使其加深。它应该是一个相对无聊的教科书。我在教学过程中处理过这个问题：在肩膀上投掷之前，我添加了相互投掷动作，从2到3、4和5 ...在练习过程中，学生继续挑战我很高兴，每次成功投掷后所发出的欢呼声也震耳欲聋。在投掷过程中，学生们发现原来的垒球也可以用这种方式打。

在接下来的几节课中，我尝试了5个以打球为主题的课程，包括小排球，乒乓球和实心球。各种球的每一场比赛给学生无尽的好玩。

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审视生活中的现实以找到内容

当学生猜到是鱼时，老师给了他事先准备好的鱼，并在老师的指导下进入了规定的区域。

本课程的内容通过四集一生的溪流鱼游，渔夫钓鱼，跳龙门鱼游和海中鱼游来联系。

在整个课程中，学生学习了多种方法来躲避和跳过一定高度的橡皮筋。练习的密度和强度非常足够。

可以看出，学生参与的热情通常取决于教师对教学内容的处理程度：适当的处理可以激发学生的“共鸣”参与度；处理不当不会导致“共振”，反之亦然。

根据喜欢故事，表现出色和模仿良好的小学生的特点，在教室内设置活动方案，以使教科书的内容与背景相适应，以便学生可以在故事情节和主题中学习-场景，效果更好。

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任务驱动的小组教学

我们可以将分层教学，小组合作学习和任务驱动学习的方法归因于此类方法。要求根据教学过程中学生的不同，采用不同的教学方法，并在学习过程中形成合作意识和行为，以实现适合自己的目标。

在我们的运营中，我们必须明确定义合作学习的任务，即目标。利用小组的力量来教育学生，并达到良好的“军事教育”状态。我们一定要在通常的教学中使用它，但是我们没有总结和反思自己。

例如，在学习之前投掷实心球时，有许多学生的射门角度控制不佳。毫无疑问，最好一一纠正过去的情况，但是时间是不允许的。我们一定会邀请一些优秀的学生带领您进行常规教学。这时，如果您可以清楚地告诉学生目标，例如所有学生都应该将自己的身高放到多远，看看哪个小组最先完成任务。这时候，效果肯定会更好，因为学生们将掌握自己的管家技巧，展示他们的魔术技巧，并为胜利而奋斗。

徐焕荣的“小麦丰收”课程就是一个很好的例子：

（1）输入“字段”

在课程开始时，老师朗诵古诗“ Minong”，并要求学生将其介绍给本课程的学习。然后，师生们整齐地走进了“田野”，达到了激发兴趣，逐步进入形势，热身的效果。

（2）“播种”

在理解了“成长中的小麦”这堂课的学习内容之后，学生们将为每个小组分配“田野”。邀请学生逐个演示，或邀请老师演示诸如“翻地，除草，喷水”之类的劳动行为，其余学生按照练习进行，然后分组模仿并完成四个“劳动”任务收获前其中，“播种”要求“种子”（矿泉水瓶）在其“责任范围”内有序排列成两行。通过这一系列的模仿练习，学生可以进入形势，培养团结合作的能力，并体验合作中的劳动乐趣。

（3）“收获”

通过学生示范和老师的指导，确定“割麦”的动作（向前蹲，用一只手拿起瓶子，用一只手挥动刀子，然后放下瓶子，更换“刀”由警棍）。然后，教师提出比赛的要求和方法，并组织学生分组接力比赛。完成“麦”和“切”后，组织学生堆积“麦”。老师演示了捆绑“小麦”的方法。学生自己决定如何捆绑“小麦”，然后组织学生堆积“小麦”。堆叠成一定的形状，整洁美观。

（4）“发货”

学生的“四通”列返回到“仓库”。组织学生讨论如何“运输”并确定“运输”的方法（“小麦”以手推车的形式运回，并且每次运输一捆“小麦”）。在老师提出比赛要求后，学生们被组织到“船”“麦”上。

（5）庆祝活动

“小麦”丰收，让学生在自己的“田野”中表达丰收的喜悦。它不仅使身体和心灵愉悦，而且使身体放松。组织学生谈论情感，并传达学生的情感。

整个班级合理组织学生，并进行小组合作学习。

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综合学科教学

在过去的体育课上，体育教师使用“收集，解释，示范，练习，纠正，重新锻炼”的模型作为教学方法。老师教的东西，学生只需要向老师学习任何东西。整个教学过程都以老师为中心。学生处于被动和被动的位置，更不用说学科知识的综合利用了。因此，富有创意的体育课应该在这种融合上做文章。

例如，在音乐课程中介绍舞蹈和身体训练；在中文课上介绍儿童的歌曲和谜语；在美术课上介绍手工和绘画等。使体育课与其他学科更加紧密地联系起来，并将体育锻炼与人文精神相结合。

例如，在老师的“各种方式的单脚和双脚跳跃”教学中，老师以优美的音乐声带领学生用艺术肢体的脚趾进行各种舞蹈练习，使学生变得美丽伴随着音乐，我在优美的身体舞蹈练习中感到新鲜，并积极活跃地进行热身。

设置场地时，您可能会像孩子一样。例如，当画一只小青蛙去寻找游戏场地时，您可以在操场上画一条小河，并编排荷叶，使学生看完后感到新颖有趣。玩大型渔网时，请画大鱼形作为活动范围。观看后，学生看起来新颖而引人注目。

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设备选择的独创性

替代方法

使用沙袋，羽毛球，乒乓球和其他轻型物品代替投掷垒球；使用跳橡皮筋代替跳跳的过高技巧可以增加练习次数，更好的掌握运动技能并有效地避免运动损伤。

在练习时应注意加强组织纪律。只有良好的纪律才能保证练习的数量和质量。

制作简单设备

制造简单的运动器材是运动资源发展的具体体现。

制作运动器材不仅可以解决运动场地狭小和缺少运动器材的难题，而且可以培养学生的实践能力和创造能力，不仅可以节省金钱，而且可以充分利用它，而且也有助于提高教学效果。

如果到处都有废纸和报纸，很容易收集起来，随身携带，并稍微折叠或揉捏就可以成为安全，实用和多功能的运动器材。

我参加了一门体育课，并使用旧报纸作为该课的边线跑步和垒球投掷的学习工具。

最初，学生们将报纸用作躲藏的障碍。

在准备阶段，报纸变成一个简单的垫子，学生在报纸上进行模拟动作；

在基本活动阶段，报纸被磨成球形，用作垒球投掷，然后用作触摸线标记。

全班同学都围绕着报纸。学生们有趣而轻松地学习。

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适当使用辅助设施

教育现代化的重要标志是教学方法的现代化。作为当今教育领域的领先技术，计算机多媒体技术已经以多种方式得到应用。它可以用较少的努力来提高体育教育的效率和效果，从而获得更多的成果。

课件播放

与老师的演示相比，多媒体辅助的教学通常更直观，更生动，更容易为学生接受。因此，一方面，多媒体技术提高了学生的学习兴趣，使学生易于学习和理解，并给人留下深刻的印象。另一方面，它也促进学生使用科学方法积极参加体育锻炼。伴随着色彩鲜艳的动画场景，学生对学习表现出了极大的兴趣。

简而言之，在体育活动的设计中，我们大胆地突破了传统教学器材的局限性，注重当地材料，并在选择器材上一事多做，以丰富活动的内容。使我们的教室更具创新性。

老师，以上是我对创意体育课的浅见。让我们回到课堂教学中。所有创意的目的是什么？是不是为了学生的更好发展？因此，我们不应刻意创造创意，不要犯大错，并要完整地突出我们的亮点。因此，在每节课之后，我们应该反思我们的教学是否成功以及创造力是否有价值。

我想我们可以从以下链接中考虑：

1.学生快乐吗？

2.学生参加了吗？

3.学生们了解了吗？

4学生学习了吗？

5.学生有自己的想法吗？

6.他们正在流汗吗？

7.通过学习，学生有更好的主意吗？

这应该成为我们将来在每个班级进行反思的重要武器。鉴于这些思考要点，照顾好我们的教室，肯定会有质的飞跃，期待我们年轻同事的未来工作有不断的创新和惊喜。

结束