干货分享 | 幼儿园户外体育活动如何开展？
◆◆◆本文介绍◆◆◆
户外活动可帮助儿童亲近阳光和空气，并亲近大自然：户外活动是指以个人或群体的形式涉及整个身体和感官的活动，并伴有阳光和新鲜空气。例如，在水，沙滩，球，雪人，轮滑等中与儿童嬉戏玩耍，不仅满足了儿童的积极性，而且增加了他们与自然的亲近感。
幼儿园的户外运动活动包括在户外进行的所有活动：早操，间歇运动，步行，徒手运动，装备运动，集体游戏，自由运动（大型设备，小型设备，手边的玩具）等。在这里，我们主要讨论小组游戏和户外运动中的自由运动。
幼儿园的户外活动有多种形式，包括集体游戏，集体游戏和分散活动。在活动中，一些孩子在玩大型玩具，有些在手玩，有些在玩徒手游戏。这需要教师的观察，不仅要引导孩子完成体育锻炼的目的，而且要注意孩子的动作是否协调，以及他们是否可以与同伴在游戏中合作。底线：教师需要更好地组织和协调。
全面的活动安排
◆游戏格式应全面：教师应设计游戏，供儿童分组，分组和个人玩。
◆基本动作应该是全面的：教师应该安排练习，以使孩子们走路，奔跑，跳跃，训练，爬，爬，平衡和其他基本动作。还应注意儿童上下肢和左右肢的协调运动。
◆玩具材料应完整：包括大型综合玩具，中型颠簸玩具和手边的小型玩具。
应当区分不同类型的玩具，以避免混合时造成的危险。例如：自行车和摇摆车不应与球类玩具放在一起供幼儿玩耍，并且它们之间应保持适当的距离以方便儿童活动。另外，尽量向一个方向扔玩具，以免伤害其他孩子。
鼓励幼儿创新自己的游戏方式
教师必须确保将2/3的自由运动时间留给幼儿的自由活动。在活动的过程中，应该引导孩子用一件事玩更多，因为该活动的目的不仅是锻炼孩子的身体，而且是发展孩子的智力，培养孩子的自我控制和合作能力。能力，使孩子可以体验集体游戏的乐趣。
例如：一份报纸，您可以将它撞在胸前并向前奔跑，您可以在头顶上保持平衡，可以扔进一个球中练习投掷，也可以将它卷成一根棍子，抓猪”（用报纸棒将报纸球拉到指定位置），依此类推。教师应鼓励孩子们自己创造新的游戏方式，并通过孩子们相互模仿丰富的活动，使孩子们有机会充分锻炼自己。
合理的活动
户外活动的数量应保持为U形。开始时，指导孩子做准备活动，让他们进行少量运动，然后逐渐增加运动量，最后让孩子轻松完成运动。观察是找出孩子的活动水平是否达到的最佳方法。
经过一定的活动后，年幼的孩子会出现潮红，出汗和呼吸急促。这是运动的结果，也意味着他们已经达到了运动水平。
儿童的运动技能和身体素质差异很大。教师应注意遵守和实施个性化指导，注意交替运动，缓慢和紧迫性（例如跑步游戏，平衡游戏，玩不同运动量的游戏）），有必要确保孩子参加一定量的活动，并注意防止孩子因过度疲劳而受到伤害。
浅谈：幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨
体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分。户外混合年龄的体育活动通过设置一定的活动区域来提供某些类型的活动设备，从而使不同年龄的孩子可以独立地合作并选择活动方法，并充分享受运动。锻炼身体的同时，实现全面健康的发展。从促进儿童身心健康发展的角度出发，本文总结了户外混合年龄体育活动的基本内容，并探讨了在户外开展混合年龄体育活动的有效策略。
一世。介绍
新的《幼儿园教育指南》指出：“幼儿园必须开展各种户外游戏和体育活动……在体育活动中，培养幼儿坚强，勇敢，不怕困难的能力，并应积极参与，乐观合作”。那么，我们如何才能实现幼儿教育的情感目标呢？实践表明，这是在室外地区开展混合年龄体育活动的有效途径。
II。幼儿园室外地区混合年龄体育活动概述
1.什么是户外混合年龄运动？
所谓的户外区域混合年龄体育活动，是指幼儿园根据儿童体育的目标，内容和要求，创建了许多运动区域并配备了不同的运动器材，从而打破了儿童的界限。年龄和阶级，使他们能够在该地区，他们使用自己感兴趣的方法独立开展体育活动，以使孩子们可以在相互接触和互动中取得相互影响和相互改善。
2.户外混合年龄体育活动的特征
户外地区的混合年龄体育活动具有自治，娱乐，挑战和融合的特点。所谓的自主权是指老师仅负责安全检查和活动指导，而不会直接干扰孩子的活动过程。作为活动的主体，孩子们可以根据自己的喜好完全选择活动设备，活动内容和玩伴，并在活动期间独立安排活动；所谓娱乐性，是指幼儿园为儿童提供的一种体育活动设备。或者活动的内容应与学生的认知水平和心理特征相适应，并以生动活泼的形式和丰富的内容激发学生的参与兴趣；所谓具有挑战性的，就是体育锻炼必须具有一定的难度，以便幼儿可以继续攀登以锻炼被挑战的素质；所谓整合就是指必须将各种运动器材放入活动区域，以满足学生的多样化需求。
III。幼儿园室外地区混合年龄体育活动的实施策略
1.合理划分活动区域
幼儿园在划分户外活动区时应首先考虑幼儿的安全，然后根据幼儿园的实际情况按一定条件划分。例如，基本动作可以用作将场地划分为攀登的标准区域，跑步和跳跃区域，平衡区域，投掷区域等。根据运动器材的特性，该领域可分为汽车区域，球类区域，田野区域，沙地区域和民间游戏区域。区域划分标准的差异直接影响教师对场地的设置和材料的放置。因此，幼儿园在选址前应结合孩子的成长特点和幼儿园的实际情况，合理选择划分标准。
2.正确放置活动资料
活动材料是幼儿开展体育活动的物质基础。因此，教师在放入材料的过程中应遵循以下两个原则：1.足够的材料，由于身心发展导致儿童的不成熟发展以及独生子女心理特征，很容易在活动中对器械产生排他性的心理，甚至引起身体上的冲突。因此，教师应设法确保教材在教材中的充分放置。例如，在跑步和跳跃区域的一所学校，放一个羊角，呼啦圈在汽车区域放置了环圈，绳梯等，例如扭扭车，三轮车，自行车，滑轮等，以确保每个孩子进行物质活动；其次，材料的多样性，即运动器材应满足不同年龄儿童的需求例如，在发展水平上，教师可以在奔跑和跳跃区域设置两个不同高度的木箱，供孩子们根据自己的能力和兴趣选择。
3.科学设计活动计划
科学活动计划是控制儿童活动安全和实现体育教育有效性的重要保证。首先，在幼儿园计划户外活动时，有必要弄清楚当前活动设备对幼儿身心发展的作用。其次，分析当前活动领域的不足，合理讨论增加了哪些配套设施；再次，孩子应该如何使用新的活动设备制定各种活动指导计划；最后，在小组全体成员讨论和修改之后，确定活动计划以指导教学实践。
4.选择确切的方式
混合年龄活动与“饲养绵羊”不同。它要求教师在一定的教学目的的指导下，对不同年龄的儿童进行整理和结合，以实现同一活动领域中不同年龄学生的和谐发展。例如，一所幼儿园采用“强弱”的方式开展体育活动，使勇敢而具有挑战性的孩子可以带领那些胆小，性格内向的孩子一起参加体育活动，从而共同发展。
5.及时指导活动过程
没有老师的指导，就无法开展安全运动。为了获得有效的活动指导，学龄前老师可以从以下两点入手：1.身体示范。面对一些困难的运动器材，尤其是一些新设备，老师必须首先示范以确保学生及时掌握设备使用情况；其次，语言指导，即教师可以通过图像和直观的语言来指导活动过程中困惑的学生，以提高他们理解活动规则的能力。
结论
简而言之，户外混合年龄体育活动是幼儿园体育教育的重要组成部分。一方面，它可以丰富幼儿的体育锻炼内容，另一方面，也可以培养幼儿的团结，互助和积极探索的素质。应注意户外混合年龄体育活动的作用，并通过设置活动区域，布置活动设备，展示活动要点，确保不同年龄的儿童能够在安全的环境中进行交流和探索，以及活动过程的指导。实现促进儿童身心健康全面发展的目标。
中班幼儿户外游戏开展中存在的问题及解决策略——以X幼儿园为例
在作者观察期间，一个孩子告诉老师蘑菇头掉了下来。作为攀爬游戏的重要设备，其金属质感使其特别沉重。值班的老师走过去，将其移到另一侧，然后告诉所有幼儿不要再玩它。这是非常危险的。两个月过去了，没有人需要照顾它。无需修复。诸如此类大型玩具之类的问题层出不穷，但往往无法吸引管理人员。这样做的价值在于，只要大型玩具不掉落，估计没人会照顾它们。这些玩具对幼儿的安全构成了极大的威胁，值班的老师不得不花费大部分时间盯着儿童的安全问题。此外，由于每个班级的人更多，因此需要更多的玩具，并且大多数学龄前老师是女老师。它们也很麻烦，因此很少在机房里使用一些玩具。在观察期间这些玩具几乎仅用于晨练和专门的运动游戏，而没有给幼儿提供更多玩这些玩具的机会。
④幼儿园老师在户外游戏活动中经常扮演纪律和安全保护者的角色，未能为户外游戏创造良好的心理环境。
中学生的运动能力得到了提高，游戏活动范围广泛，游戏类型和内容更加丰富，同伴互动更加频繁。教师需要教师的更多支持和指导，并鼓励合作，而不是更多的安全保护和学科维护。。作者观察到，中产阶级的所有户外游戏活动，包括课堂间的锻炼，几乎是学龄前老师最重要的角色是保持纪律，其次是安全保护，最少的鼓励和支持，这不利于为幼儿营造良好的心理氛围构造影响儿童户外游戏的顺利发展。
2幼儿教师的思想和行为不一致
幼儿园的教师在调查中总体上表示了对户外游戏的重视。然而，在现场观察中，作者发现许多教师的行为表现不能反映出他们对户外游戏的重视。作者与在S3值班的陈先生聊天。
作者：这应该是第三节的户外比赛时间吗？
陈先生：“现在几点？明天我要检查教室的环境。我太忙了！下周将有家长开放日。（校长）要求每个班级准备一个显示，这不是，我还有时间带他们（孩子们）去操场排练！ ”
作者：“然后老师完成设置，孩子们会出去玩吗？”
陈先生：“还在玩吗？没有时间。孩子们周一制作的艺术品还没有张贴在教室的墙上。值班的老师早上又去开会了。我有赶快发布。
作者：孩子们下午会玩户外游戏吗？
陈先生：“这取决于您是否不忙，还是会。很难说，如果您很忙。有时允许他们在教室里玩游戏。”
从以上对话可以看出，幼儿园在实践中并没有将户外运动放在重要位置。对于教师来说，做好迎接上级单位，幼儿园和家长的工作比组织幼儿活动更为重要。
3.在户外游戏中过分关注儿童的生命安全和健康
户外游戏的自由冒险性质使儿童不得不担心幼儿的安全与健康。《纲要》指出，“幼儿园必须把保护儿童的生命和促进他们的健康放在首位”。保护幼儿的生命是所有教育活动的基础。但是，在户外活动中，幼儿园的班级很多，孩子们好奇而活跃，如果教师稍有疏忽或孩子之间发生碰撞，就不可能完全避免发生事故。因此，户外游戏的环境卫生隐藏的危险不容忽视。但是，实际上，它也达到了另一个极端，即对幼儿的安全和健康的过度关注。
中学户外游戏活动的改善策略和思考
1.改变传统的单人户外游戏场，为儿童提供适合其年龄特征的各种户外游戏环境。
在中国，儿童的户外游乐场主要是传统的游乐场。除了对儿童的肌肉发育有积极作用外，它们在儿童的认知发展和创造力中也没有发挥重要作用。我们必须更改传统的户外游戏场所。设置现代儿童游乐场，冒险游乐场，创意游乐场等。
在特定操作中，并非每个幼儿园都需要建立现代化的儿童游乐场，冒险型游乐场，创意游乐场。新的户外游戏场所的良好做法，更改现有的户外游戏场所。我们可以使用多种事物，并提供多种选择。除了柔软的橡胶地面外，还为幼儿留一些绿地和动植物，并设立户外艺术区，以弥补室内艺术区的不足。
2.幼儿园树立了游戏科学观，重视并鼓励教师开发户外游戏。
在调查中发现，学龄前教师缺乏户外游戏的科学视野。同时，在户外游戏的实践中，学龄前教师常常疏忽大意。所有这些现象表明，学龄前教师的户外游戏概念还不够科学，需要改进。
在这方面，幼儿园管理者应树立户外游戏的科学观，鼓励和支持学前班教师制定清晰的户外游戏时间表，合理安排每个班级的户外游戏时间，并交叉利用户外游戏区。户外游戏活动，及时维护设备和提供游戏材料，定期组织学龄前教师举办户外游戏研讨会等，以增强教师组织户外游戏活动的能力，使学前教师从概念到行动都重视户外游戏。 。
3.加强家庭联系，帮助父母养成正确的教育和养育子女的观念。
通过多种方式与父母沟通，消除父母的疑虑，并让父母意识到孩子在游戏中学习和发展的价值。同时组织更多的半天开放活动，邀请家长参加游戏，体验游戏的价值，帮助父母改变主意。
4.面对儿童户外游戏中的意外伤害，这是一种特殊的成长。
年幼的孩子充满好奇和活力，运动能力差且知觉水平低。因此，在户外游戏中，最有可能发生诸如跌落，碰撞和挤压等事故。加上年幼儿童的安全意识差，在游戏过程中，儿童的衣服，鞋子，鞋带等可能会钩住或缠在游戏玩具中，这有危险。儿童户外游戏意外受伤是不可避免的，户外游戏对儿童发展的价值不可忽视，尤其是在冒险游戏场所。回顾我们自己的童年时代，当时的居住环境没有现在的城市化。我们在树林，小溪，山坡，菜地，废石场等地方长大。。我们记忆中最难忘和最喜欢的游乐场必须是那些接近自然，充满挑战并拥有许多朋友的幻想，神秘和神秘的天堂。记忆中的天堂可能是农田旁边的大井，也许是堆放着旧设备的荒地，也许是杂草和野花覆盖的山坡……所以，回想一下我们自己的童年，想一想住在城市里儿童，我们是否还应努力为他们恢复一些充满乐趣的户外游乐场？毕竟，“自然和大社会是儿童知识的主要来源”（陈鹤琴）。与增长相比，有什么伤害？
此外，健康，生动的游戏活动的发展不仅取决于良好的户外游戏场所，还取决于良好的游戏心理氛围的构建。孩子们只能在轻松愉快的心情中积极参加游戏。为此，必须建立良好的师生关系和儿童之间的良好伙伴关系，以便教师可以成为儿童户外游戏的向导和支持者协作者而不是纪律捍卫者和安全保护者，因此，幼儿可以真正体验户外游戏的乐趣并享受户外游戏。
作者：陈建功
作者单位：宜县职业中等职业学校
幼儿园体育课程教学活动方法与策略
教育部发布的《幼儿园教育指南》为幼儿教育改革指明了方向。《纲要》指出，“幼儿园教育的内容是全面而有启发性的……”其中，最基本，最重要的是“健康”。同时，它明确指出：“体育运动是促进幼儿全面发展的重要手段，是一项丰富多彩的体育活动。该活动以儿童感兴趣的方式发展基本动作，培养儿童的良好意愿和个性品质，并使他们获得有益于童年快乐的身心发展的经验。 ”为了实现“纲要”中提出的这些思想，我们必须对幼儿园的体育活动有一个比较清晰的认识。
一，明确幼儿园健康教育的价值取向
现代的学前教育理论指出，幼儿期处于人体形状和功能的初始成长和发展阶段，因此他们可以更健康地成长和发展，并为未来的健康发展奠定良好的基础。 。此时，不仅他们需要得到良好的饮食和保健，还需要通过体育锻炼积极地开展各种体育活动。国内外许多体育科学研究也证实，科学合理的体育锻炼不仅可以有效促进儿童身心健康的健康发展，而且可以为他们的终生健康打下良好的基础。
在教育部发布的《幼儿园教育指南（试行）》的健康领域，幼儿园应“开展各种户外游戏和体育活动，培养孩子对体育活动的兴趣和习惯，增强他们的兴趣。体质，提高自己“适应环境的能力”和基于“儿童成长”的终身教育理念。这使我们坚定地意识到，健康教育的最终目标不仅是增强儿童的体质，更重要的是通过体育锻炼来发展儿童。各个方面的能力，促进身心协调发展。体育活动是实现这一目标的基础。
有必要促进幼儿的身心发展。今天，生活条件越来越好。今天，幼儿在父母和老师的过度保护下长大，减少了体育锻炼的数量，并导致幼儿的身体和身体发育。滞后现象。根据有关组织的调查，对3-6岁儿童的整体体格进行了测试。测试结果表明，优良率为11.9％。合格率为17.6％，合格率为48.8％，不合格率为21.7％。据此得出结论，幼儿体质总体状况不理想，幼儿体质整体水平呈逐年下降趋势。有必要加强对6岁儿童身体健康的监测。体育的最终目的不仅是要增强儿童的体质，而且要促进儿童的身体发展，认知发展，人格形成和社会适应能力，为他们的可持续发展奠定基础。
幼儿园健康教育的“价值取向”还包括以下三个方面：
首先，身心和谐。
包括身体健康和心理健康两个方面，幼儿的身体健康具有健全的发展和基本的自我保健能力，精神健康的特征在于愉悦的心情和对集体生活的适应能力。
其次，保护和锻炼都很重要。
不仅重视掌握必要的健康知识以提高其自我保护的能力，而且强调通过体育锻炼来提高身体健康。其中，了解必要的安全和健康知识并提高相应的技能是健康教育的主要目标。培养对体育锻炼的兴趣并增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。
第三，关注健康行为的形成。
健康行为的发展是健康教育的核心。可以看出，幼儿园的健康教育内容包括掌握必要的健康知识，养成健康的行为习惯，培养自我保健和自我保护能力，促进基本动作的协调和灵活发展，培养坚强的意志力，音乐，和其他特质。
第二，幼儿园体育活动中存在的主要问题
目前，我们花园里的老师对体育活动尚不确定，教学活动的形式单一。一些老师过分强调“宽松”和“自由”的场景创作，轻描淡写“跳而采果”的发展要求。注重“保护”和培养自我保护能力，并不是从各个年龄段的孩子的身体发育开始设计相应的教学活动。不能理解老师发送的密码，没有规则感等，密度强度的存在不达标，导致体育目标达标率低，效率差。由于上述问题，影响了儿童身心的协调发展。
问题1：练习着重于基本动作，而较少关注身体健康。
在幼儿园体育活动中，教师经常将儿童基本运动的发展作为教学的主要目标。例如，在“单肩摔跤”活动中，教师经常注意如何教给孩子肩膀摔跤的方法，而通过肩膀摔跤可以减少对孩子的手臂肌肉力量和动作敏感性，协调性和准时性的重视。培养孩子良好的视觉检查能力等。因此，在教学过程中，对脚部动作和手臂角度狭窄的技能训练引起了对体育教学的误解。
问题2：专注于技巧的革新，而不是活动目标的实现。
这个问题在公共教学和活动评估中尤为突出。一些老师纯粹是追求表面上的新颖性和刺激性，重视形式的翻新和设备的独特使用。一些老师在一段时间内采用了多实体游戏方法。当您玩“鞋盒”时，无论“一个对象”是否适合该班级的孩子，我都会玩“纸板”，“轮胎”和“滑板”。年龄特征和实际水平是否有利于“增强幼儿的体质”，通常会感到尴尬，因为内容拼凑在一起，设备“无用”。
问题3：关注教师的学前设计，减轻孩子们的积极参与。
一些老师经常在上课前独自进行冥想，花大量的精力和时间来设计活动的形式，并非常仔细地进行准备工作。例如制作大量的头饰，绘制大型图案，准备大量的活动材料，设置大型场景等，但很少让孩子们注意整个教学过程。年幼的孩子不能选择感兴趣的内容，不能体验参加准备工作的乐趣，不能根据自己的活动经历做出积极的决定，削弱孩子的主动性，并阻碍活动取得预期的结果。
问题四：运动太少，难度太小以及运动密度不足。
根据他们的身体，心理和社会因素，幼儿园的老师经常选择安静，轻松，安全且专注于技能的活动。在活动组织中，说明密度和演示密度过长，而实践密度不足。教师常常不敢使用一些高强度和高风险的内容，以使年幼的孩子失去了“跳跃和可达”的乐趣，而失去了面对挑战和困难锻炼的机会。特别是男孩，他们在运动期间无法获得足够的能量“释放”。他们不费吹灰之力就可以轻松地“达到标准”，这不仅影响体育锻炼的效果，也不利于幼儿心理素质的培养。
问题五：简化创新意识并使勘探活动机械化。
一些老师认为现在正在倡导创新。因此，无论哪种体育活动，都需要儿童的创新。必须创造性地执行“单脚跳跃”，以便幼儿跳舞并动脑筋来“请”老师，将单腿跳跃的基本要求放在一边。一些老师在引导孩子们的探索时，一次又一次地重复这些要求，让孩子们自由地探索。缺乏分级指导策略使儿童的探索流程变得机械化。
III。体育活动中普遍采用的方法和策略
在澄清了存在的问题之后，我们可以根据体育课的内容，方法和指导策略，采用有效的教学方法进行医学教学。
（1）体育内容
体育活动包括体育基本技能，例如步行，跑步，跳跃，踢脚，攀爬，滚动，投掷，交叉，平衡，协调，基本体操锻炼以及装备活动和游戏。一些基本排队训练，听密码快速做运动练习，激发孩子的运动兴趣。
（II）体育活动的一般教学方法
1.示范与解释
示范：
①姿势正确，动作简单美观。示范位置应根据孩子的成长情况和动作的性质来确定。方向可以根据动作的结构和要求来确定。该演示可以从正面，侧面，背面或镜子进行。通常，可以针对基本的运动练习（如步行，跑步，跳跃和投掷）执行前三个演示。 “镜子演示”通常用于徒手练习和灯光设备练习。
②示威必须有明确的目的。
③结合说明或伴随语言提示。
说明：
①重点突出，语言少而精。
②易于理解，生动有趣。
③说明应具有指导意义。
2.练习
①完成练习和分解练习②重复练习③有条件的练习（更改练习的环境，更改练习的条件以及更改练习的动作组合）
3.口头提示和具体帮助
（三）体育活动中需要注意的事项
1.注意运动的乐趣2.保持循序渐进3.合理安排运动密度和运动量
请注意以下几点，以正确安排活动数量：
①根据人类生理功能的一般规律，稳定性下降，活动量从小到大逐渐增加，然后在活动结束前逐渐减少。
②根据特定任务和活动要求安排活动量。（基于反应的活动更为重要）
③根据活动的性质和活动的难度合理安排活动的数量。
④根据班上大多数幼儿的身体状况和运动发展水平合理安排活动量。
⑤根据儿童的日常活动负担，应根据季节，气候变化以及场地和设备条件合理安排活动量。
有几种方法可以调节活动量：
①更改练习条件
②更改练习方法
③激发孩子们的活动
④紧密组织教学，合理安排场地，设备和教具，减少不必要的排队等候时间，并增加练习机会。
1.注意孩子身体的正确姿势
2.坚持全面锻炼
3.面向整体，根据他的才能进行教学
4.注意安全
5.注意培养幼儿的良好道德
（IV）体育结构
的开始：快速组织您的孩子，以便孩子的每个器官都能快速而有条理地进入运动状态，并专注于为上课做准备。这部分可以组织孩子排队，简要解释本课的主要内容，并进行一些很少活动的游戏。
基础部分：主要是学习新教科书或复习已学过的主要教科书。
①本课程的上半部分安排了新的教材
②交替练习和休息
结束部分：主要放松肌肉，尽快消除疲劳，并使身体从运动状态恢复到相对安静的状态。班级井井有条。您可以安排步行，完成动作，安静的游戏或简单的节奏动作。
（这三个部分既不同又相关，此结构主要用于中产阶级和后期阶级）
（V）举办体育活动的指导策略
培养对体育锻炼的兴趣并增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。孩子们在集体生活中情绪稳定，快乐；我们能否更好地执行新的“纲要”的首要目标，让孩子的身体功能得到充分发展，并充分体现面向孩子发展的教育理念。开展体育锻炼，必须以一定的体育锻炼为手段，即以一定的基本技能为载体。儿童需要掌握某些基本技能，体育教育是密不可分的。作为保育员，我们必须为成长中的儿童提供标准化的基本动作教学。这符合新的“概述”中健康字段的内容和要求。第6条：“以儿童感兴趣的方式发展基本运动，并提高其协调性和灵活性。实际上，没有知识和技能的活动就不存在了。没有某些体育活动，儿童就无法掌握它们。该区域的基本技能最近得到了发展。因此，可以得出以下结论：没有真正的体育教育，就不可能有丰富多彩的体育活动；没有标准化的基本动作和基本技能，体育活动就不可能合理促进幼儿的身体发育。因此，幼儿园必须加强体育锻炼和体育活动，使儿童的身体发育得到充分发展，并合理分配营养，为幼儿的未来发展打下良好基础。
1.建立正确的教育理念
我们必须将儿童体育作为体育教育的起点，并将培养儿童的身心和谐作为体育教育的基本目标。体育活动不仅是技能训练和增强身体健康的手段，而且还通过体育活动使儿童养成责任心，以保护自己的身体健康，并学会熟练地运用自己的身体能力来满足模仿，运动的需要。和娱乐，沟通，竞争，表现，审美等需求，促进智力，个性，道德，审美品味，沟通能力等方面的发展。
2.注意培养幼儿的身体素质。
《幼儿园工作条例》明确规定，幼儿园体育运动“旨在促进幼儿身体正常发育和功能的协调发展，增强其身体素质”。因此，有必要建立一个以发展幼儿身体素质为根本目标的体育教学体系，让教师正确理解基本运动与身体素质训练之间的关系，并将技能训练作为一种方法。和方法。例如，我们让孩子练习跑步和交替跑300米。目的是训练儿童的下肢力量，耐力以及平衡，协调和其他调节素质。我们让孩子们学习跳绳的技巧，以培养孩子上半身和下半身的力量和耐力。同时，这也是培养孩子的协调能力和速度的有效途径。，重视儿童的道德教育和品格训练。
3.处理教师指导与儿童主观性之间的关系
首先，我们必须妥善处理儿童自主权与老师指导之间的关系，以指导儿童进行有价值的探索。如果过分强调儿童的自主权而忽略了教师的指导作用，那么小组教学活动和自由活动之间就没有区别。儿童的自主权并不意味着不需要老师的指导。没有老师的指导，孩子们的自主探索和发现将是盲目的。在老师的指导下，儿童的自主探索可能只会停留在较低的水平，而教学活动将会将会失去应有的教育价值。其次，教师需要有良好的眼睛去发现孩子们的宝贵探索。有价值的探索有助于促进幼儿运动的发展并增强体育锻炼。例如，在探索多种玩椅方式的过程中，有几组游戏：
（1）儿童将椅子放到池塘里，并在池塘里玩潜水和游泳游戏；
2）弯曲的铁路，在其上行驶；
3）孩子们将椅子堆放在一幢复杂的建筑物中观看；
4）用绳子拖动。
显然，从健康角度来看，前两个更有意义。在培养孩子的创造力的同时，他们还可以促进运动和锻炼身体的协调发展。将个人发现变成集体行动，可以将这种积极的探索变成宝贵的课堂资源，并使每个孩子都能成长。
4.建立必要的体育锻炼程序
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