【小学体育二年级垫上技巧教案】

部编小学二年级道德与法治上册 2周末巧安排 教学设计

第二课：周末安排

教学目标：

1.有必要合理安排时间，培养学生的时间观念

2.学会安排生活时间并提高工作效率。

3.我知道周末很短，因此我们需要做出良好的安排以使周末更加令人兴奋。

教学重点和难点：

重点：树立时间观念，了解合理时间的重要性

困难：养成秩序和时间的习惯。

教学准备：图片，故事（{}}教学时间：

2小时

教学过程：

第一节课

I.汇入

1.对话介绍：周末刚刚过去。你这个周末干什么了？

老师的总结：孩子们的周末真的很丰富多彩，

2.董事会：周末安排

其次，授予新

（A）可以吗？

1.标识：课件显示图片。周末可以这样做吗？

认为自己可以谈论为什么的孩子

为什么不？

2.考虑一下：什么是对的？

（两个）虚拟周末

想象一下游戏：如果下周末您完全安排了比赛，您会怎么做？

在课堂上交流，互相检查并选择自己喜欢的安排

摘要：充分而愉快的周末有益于身心的健康发展，因此我们应谨慎安排周末生活。

三，展开

撰写周末日记，并写下您在周末所做的最有意义的事情。

第二个小时（{}}首先，导入

1.听图画书的故事：大卫不能

2.您在家中是否遇到过这种情况？

3.父母对您说了什么？

4.我们的书中有这样一个孩子，他有更多的不满，想和你说话，

因为即使他的父母在周末也会对他说“不”，您是否想知道您周末不能做什么？（请阅读本书中的以下故事“小宝不能”）（学生阅读并讨论）

5.到底如何安排才能使周末更加精彩？

第二，教学活动

（1）我是一名小型调查员。

回顾周末，您认为学到了什么？

1.假期您花多少时间学习？

2.您是在家度假还是参加户外活动？

3.假期期间，您会帮助父母做家务吗？

4.周末全天您在家看动画片还是玩游戏？

5.周末您会做作业吗？

6.您认为您的周末时间浪费了吗？

讨论：您是否想对周末感到满意？

7.您可以对周末时间表进行哪些其他改进？

（两个）成长无忧

1.讨论如何安排一周，使之更加令人兴奋

2.老师总结：我们需要提高对时间管理的认识，正确处理学习，休息和娱乐之间的关系，并巧妙地安排周末，使我们的周末有意义且有意义。

第三，老师总结

我们可以做什么：

1.在活动安排中：反映工作与休息的结合

2.在内容选择中：我们必须强调对身心的好处

3.在时间分配上：所有活动都必须适度

第四，展开

在课堂上组织“我的周末成就”显示，以丰富的形式报告您在周末的辛勤工作或娱乐中学到的东西

部编小学二年级语文上册 9日月潭 教学设计

9“日月潭”教学设计

I.教学目标

1。知道14个新单词并写9个单词。

2。正确，流利，亲切地阅读文本，并朗读文本的自然段落。

3.理解描述日月潭风光的句子，并欣赏那里的美景。激发学生对爱台湾岛的想法和感受。

其次，教学既繁重又困难

1.识别18个新单词并写8个单词。正确，流利，情感地阅读文本，并朗诵您喜欢的段落。

2.通过理解文字内容，感受日月潭的美景，增强对台湾岛的热爱，树立祖国统一的理念。

III。教学准备

多媒体课件

第四，教学过程

第一节课

1.引入新课程，标记董事会名称

1.显示中国地图并找到台湾。

同学们，这是祖国一台湾的宝岛。

2.显示文字插图，黑板主题“日月潭”。3.当前目标，指导草案

第二，自学，小组更正

1。检查确认阅读新单词

本课程单词的多媒体演示，按名称阅读

潭湖蒸蒸日上

威赢得中央岛

姚同景

2。姓名阅读，拼音阅读，小组比赛阅读等。

（1）课件介绍：误导性词语

日月潭湖周围

名胜古迹中央光华岛

面纱童话仙境吸引游客

（2）制作课件：和弦字符

下

3.结合关键词理解关键词，并为大声朗读提供指导。

环绕声：环绕声。

蓬勃发展：描述植物的生长更加活跃。

名胜古迹：著名的古迹或风景秀丽的地方。

Vague：不清楚。

4。学生自己学习

5。自己检测自学的效果：学生大声朗读单词和朗读全文后的全文。

与队友交流您的学习成果：依次阅读新单词，并交流您对新单词的理解。

3.提问与扩展，老师总结

1.讨论课文内容是什么？

清晰：本文以优美的语言介绍了日月潭的名称，位置，来历和优美的风景。

2.第一次阅读文字后您有什么感觉？

通过阅读，我们感受到了作者对台湾，祖国宝岛和祖国伟大的热爱。

四个标准培训，作业

1。为多音节单词选择正确的发音并将其写在括号中。

dūdōudàntán

（1）路上的行人是否从天都山顶下降？

（2）要制作出良好的蝴蝶结，请选择具有良好排斥力的橡皮筋。

2。复制并编写课程，然后朗读课文。

3。收集有关台湾日月潭的相关信息。

第二个小时

1.引入新课程，标记董事会名称

1。董事会问题导入

会话介绍，查看合并。

（1）驾驶火车阅读新单词并形成单词。

（2）在本课程中，我们将继续研究Grape Ditch。文字是什么？一起说（写在黑板上，学生们一起阅读）

2.当前目标，指导草案

第二，自学，小组更正

1。显示自学说明：大声阅读文本，在阅读时进行思考，对文本进行分段，看看是否可以将其分为几部分，并考虑每一部分的内容

2。学生们自己学习。（根据说明，学生是自学成才的，老师正在检查和指导）

3.小组间交流：彼此讨论。

4.学生提出的问题不清楚或不清楚，老师会解决。

（1）日月潭的位置：

（2）日月潭名字的由来：

（3）日月潭之美：

5.组内的错误纠正。

3.提问与扩展，老师总结

1.静静地阅读自然的三段和四段，然后思考：这两段何时分别写出日月潭的景色？（报告的名称，老师的黑板：清晨，中午，晴天，多雨）

2.您什么时候喜欢日月潭的景色？在同一张桌子上读一句描述您喜欢的风景的句子，然后告诉他您对日月潭的风景有何看法？

3.学生报告说，老师的相机使用多媒体课件在早晨和中午播放日月潭的风景，以了解风景的特征并提供阅读说明：

①报告“早晨的景象”：

A，谁喜欢“清晨”的风景？（命名为已读）

B.它看起来像什么薄雾飘浮在湖面上？（不清楚，朦胧）

C.除了朦胧的日月潭，您还能看到什么？（光，晨星）（纸：模糊地）

D，单词训练，转移积累：我们已经学习了许多“淡而含糊”形式的四个字符的单词。

E.看到“朦胧的日月潭”的景色时感觉如何？你能读出今天早晨的日月潭吗？（导读第三段自然语言的第一句话，以突出雾的特征。

F.按名称阅读---学生阅读---相机演示阅读---站起来。

G.鼓励积累：早晨的日月潭真是太美了！画出您喜欢的句子，下课后我们会将它们累积到“好单词和句子书”中。（鼓励积累好词和句子）

②报告中午的阳光：

A，谁喜欢“晴天”的风景？（命名为已读）

B.您想在阳光下看太阳和月亮吗？您在日月潭看到的一切都很清晰。（黑板理解“清晰”）

C.在阳光下看到日月潭，您感觉如何？你能通过阅读表达自己的感受吗？（阅读第四个自然段落的第一句话的指南，语气可能会略高，突出阳光明媚的日月的绚丽之美）

D，命名阅读---师生评价---相机示范阅读---寻找合作伙伴阅读---师生合作阅读。

E.鼓励积累：您喜欢哪些单词？放下您最喜欢的画。（鼓励积累好词和句子）

③报告日月潭的细雨景象：

A，谁喜欢“多雨”的风景？（命名为已读）

B.您想看看细雨中阳光普照的湖吗？（理解并写下“阴霾”）

C.对比对“清晰和晦涩”的理解，并鼓励学生积累这对反义词。

D.看到昏暗的日月潭时感觉如何？你能通过阅读表达自己的感受吗？（指导阅读第二句要舒缓，声音更虚构，突出了日月潭下雨时的朦胧之美）

E，命名阅读---老师和学生评估---摄像机演示阅读---命名小组阅读---愿意阅读，站起来阅读。）

F.鼓励积累：您喜欢哪些单词？放下您最喜欢的画。（鼓励积累好词和句子）

4.日月潭的风景真的很美。老师真的很想用四个字符来赞美日月潭的景色。我应该用什么词？

5.教师摘要

美丽的风景，美丽的山河，风景如画的风景，宜人的风景，美丽的风景，壮丽的山河，湖泊和山脉。

第四次训练，作业

1.使用“√”选择盲文的正确发音。

Ménɡménráorào

建筑物（zùzhù）仙境（jìnjìnɡ）

2.我将填写它。

山脉______ ______历史古迹______

树木______薄雾______ ______水秀

3.当小向导向您的父母或您的好朋友介绍日月潭时。